전체 글16 AI 학습 도구가 놓치고 있는 것들: 인간 교사의 정서적 역할 AI가 빠르게 교육 현장에 들어오고 있지만, 그 속에서 인간 교사의 정서적 역할이 갖는 중요성을 한번 생각해 볼 필요가 있다. 1. 정답보다 위로가 먼저인 순간들: 인간 교사가 할 수 있는 일 교실에서 벌어지는 모든 학습이 지식의 전수로만 이뤄지는 것은 아니다. 오히려 수많은 배움의 순간들은 ‘정서적 연결’ 위에서 이루어진다. 한 아이가 문제를 틀렸을 때, 시험에서 낮은 점수를 받았을 때, 혹은 발표 도중 친구들의 웃음소리에 주눅이 들었을 때, 그 순간에 필요한 건 정답이 아니라 위로와 공감, 그리고 기다림이다. 이런 장면은 AI가 놓치기 쉬운, 그러나 인간 교사는 매일같이 마주하는 교육의 진짜 얼굴이다. 가령 초등학교 3학년 아이가 수학 문제를 계속 틀린다고 해보자. AI 튜터는 그 아이의 오답 .. 2025. 4. 9. 장애 유형별 학습 지원 기술 비교: 시각 vs. 청각 vs. 발달 장애 유형별로 학습 접근성과 교육 기술의 차이를 비교하는 것은 매우 의미가 깊고, 포용적 교육 설계를 고민하는 사람들에게 큰 인사이트를 줄 수 있는 주제라고 생각한다. 1. 시각장애인을 위한 학습 기술: 텍스트의 소리화와 공간의 디지털화 시각장애인을 위한 학습 기술은 오랜 시간 점자 기반 교육에서 출발해, 최근에는 음성 기반 정보 접근과 촉각 인터페이스, 그리고 공간적 인식을 보완하는 기술로 확장되고 있다. 가장 핵심적인 변화는 텍스트 음성 변환 * TTS, Text-to-Speech 기술의 고도화다. 기존의 기계적 목소리에서 벗어나 감정과 억양을 이해하는 자연어 처리 기반의 TTS는 시각장애인 학습자의 몰입도와 정보 이해도를 크게 높이고 있다. AI 기반 음성 도서관이나, 스마트폰의 음성비서 기능은.. 2025. 4. 9. ‘느린 학습’을 위한 교육 디자인: AI는 기다릴 줄 아는가? '느린 학습'을 중심으로 AI가 어떻게 교육 현장에서 적응하고 기다릴 줄 아는 조력자가 될 수 있을지 알아보자.1. 느린 학습자는 게으른 것이 아니다: ‘속도’ 중심 교육의 한계 현대 교육은 종종 빠르게 배우고 빠르게 성과를 내는 사람을 ‘우수한 학습자’로 간주한다. 그러나 모든 인간은 동일한 속도로 배우지 않는다. 학습 속도는 개인의 인지 발달, 배경지식, 관심도, 심리적 안정감 등 다양한 요소에 영향을 받는다. 느리게 배우는 사람은 결코 덜 똑똑하거나 게으른 것이 아니다. 오히려 자신의 속도에 맞춰 깊이 이해하고, 맥락을 스스로 구성하며, 그 지식을 삶에 연결시키는 데 더 많은 시간과 노력을 들이는 경우가 많다. 하지만 오늘날의 교육 환경은 ‘속도’에 지나치게 집중하고 있다. 정해진 커리큘럼, 표준.. 2025. 4. 8. 모든 것을 개인화한다: AI 튜터가 장애인에게 맞춤형 교사가 되는 과정 AI튜터가 개인교사가 될 수 있을까? 또, AI튜터가 장애인에게 맞춤형 교사가 되는 과정은 어떨까. AI 튜터가 개인화를 구현하는 방법, 그 가능성과 한계에 대해서 알아보려고 합니다. 1. 장애인 교육에서 ‘개인화’가 중요한 이유 장애인을 위한 교육에서 가장 자주 등장하는 단어 중 하나는 바로 ‘개별화(개인화)’입니다. 이것은 단순히 각자의 속도에 맞춰 수업을 진행하자는 정도의 의미가 아닙니다. 장애를 가진 학습자들은 각기 다른 신체적, 인지적, 정서적 특성을 지니며, 그 차이는 같은 교실 안에서도 상상을 초월할 정도로 다양합니다. 누군가는 소리를 듣기 어려워 시각 자료에 의존하고, 또 다른 누군가는 시각 자극이 과도하면 혼란을 느끼기 때문에 음성 중심의 학습이 더 적절합니다. 같은 지적장애 진단을 받.. 2025. 4. 7. GPT같은 생성형 AI가 지적장애 학생의 언어 학습을 돕는 방법은? CHAT GPT같은 생성형 AI가 지적장애 학생의 언어 학습을 돕는 방법은 어떤 것이 있는지에 대해 알아보도록 하겠습니다. 1. 지적장애와 언어 학습: 왜 특별한 접근이 필요한가 우리가 흔히 언어를 학습하는 과정은 매우 자연스럽고 반복적인 경험 속에서 이루어집니다. 주변 사람들의 말을 듣고, 흉내 내고, 질문에 답하며 점점 더 풍부한 언어를 습득하게 되죠. 하지만 지적장애가 있는 아동에게 이 과정은 훨씬 더 복잡하고 어렵습니다. 언어는 단지 단어를 기억하는 것이 아니라, 인지 능력, 기억력, 주의 집중력, 감정 조절, 사회성 등 다양한 발달 영역이 동시에 작동해야 하는 통합적 활동이기 때문입니다. 지적장애 아동은 이러한 통합 기능 중 하나 이상에서 지속적인 어려움을 겪습니다. 예컨대 단어를 이해하는 데.. 2025. 4. 7. 딥러닝 기반 번역기 vs 수어 인식기: 청각장애인을 위한 언어 접근권의 미래 인공지능 기술 발전과 소수자 권리라는 사회적 의제가 맞닿는 영역으로 청각장애인을 위한 언어 접근권의 미래와 관련한 이야기를 나눠보려고 합니다. 1. 청각장애인에게 ‘언어’란 무엇인가: 수어와 음성 언어 사이의 간극 우리는 소리로 말하고 듣는 것을 ‘언어의 기본’이라고 생각하지만, 청각장애인에게 언어는 전혀 다른 방식으로 존재합니다. 청각장애인은 대부분 음성 언어를 듣고 말하기 어렵기 때문에, 시각적 언어인 수어를 주요한 의사소통 수단으로 사용합니다. 그러나 한국 사회를 포함해 많은 음성 언어 중심 사회에서는 여전히 수어가 ‘언어’로서 동등하게 인식되지 않거나, 제한적인 범위에서만 사용됩니다. 사실 수어는 단순한 몸짓이나 제스처가 아니라, 고유한 문법과 구조를 가진 완전한 자연어입니다. 한국수어(KS.. 2025. 4. 7. 이전 1 2 3 다음
